Развивающие занятия для детей с 2 лет
Только что вернулись с нашего первого занятия для детей-малышастиков, которое прошло в центре Монтессори Плюс. Нам уже почти 2 года и 2 месяца и я тороплюсь отдать его на какие-нибудь развивающие занятия.
Вообще, центр меня поразил своим дидактическим материалом. Оказывается, все те игрушки, которые я пытаюсь привнести в наш дом, все развивающие, обучающие — они все там были и видимо от Монтессори и пошли. Проблема только в том, что если бы я захотела составить коллекцию дома хотя бы из одной игрушки каждого вида, мне понадобилась бы очень большая квартира! У меня прямо как камень с души спал.
Действительно, зачем пытаться дома создать такую богатую среду (ведь это требует и денег и организации места и непосредственно самих занятий, да и фантазии), когда можно прийти в этот центр и концентрированно заниматься со всем материалом, а дома заниматься домашними делами и играть в другого типа игры. Так что уже после одного занятия я для себя решила, что будем посещать это место, причём чем чаще, тем лучше.
У сына там просто глаза разбегались от такого количества неизведанного. Хотелось хвататься за это и то, и бросать на половине игры и бежать за следующим — благо первое занятие индивидуальное и в группе кроме нас никого не было, значит можно было ни с кем не делить ничего и в очереди стоять не надо было. Но что меня приятно порадовало, один из принципов работы на занятии — это ПОРЯДОК. Если ты взял какую-то игрушку поиграть то обязательно следует её вернуть на место. Конечно, по началу игрушку возвращает мама, ведя ребёнка за руку. А на этом занятии тётя Анжелика пресекала попытки сына убежать от ответственности и я видела, что это ему не очень по душе. Но какого было моё удивление, когда он сам взял игрушку и пошёл с ней играть за стол, а не стал пересыпать бусинки прямо на месте, на полочке шкафа. Конечно, с первого занятия заставить убирать всё на место не получится, поэтому даже такое поведение мне показалось небольшим достижением.
Учитывая, что дома очень сложно заинтересовать ребёнка в складывании игрушек, особенно регулярном, я надеюсь, что такай система поможет нам воспитать чувство порядка.
Особенно, если все дети вокруг это будут делать. Дома останется только закрепить успех.
По мере изучения среды и прививанию правил, Анжелика — директор и педагог центра — рассказала несколько важных вещей о развитии в нашем возрасте.
— К двум годам ребёнок должен знать 4 основных цвета — зелёный, жёлтый, синий и красный. И на этом этапе можно вводить чёрный-белый (ждём наконец-то снега, чтобы закрепить этот цвет), а также оранжевый и фиолетовый. Насколько я могу судить, нам осталось только оранжевый с белым закрепить, всё остальное умеем.
— Считается, что к 3-ём годам речь ребёнка должна быть полностью развита для общения. Причём, последнее время растёт число детей, которые начинают говорить позже. Конечно, каждый ребёнок индивидуален и действительно развиваются по собственному курсу. Но если в 2 года ребёнок не начинает говорить слова, то лучше показаться пару-тройке врачей, чтобы исключить медицинские причины подобной задержки. И если всё в порядке просто заниматься речью усиленно и всё само произойдёт.
— Уже в этом возрасте можно тренировать пальчиковый захват для письма. Что меня поразило, в этом возрасте давать писать и рисовать длинными карандашами и фломастерами просто противопоказано, т. к. эти предметы обычно берутся ребёнком в кулак и к школе он так и не научится правильно держать ручку. Поэтому приходится переучивать, что гораздо более сложный процесс. Поэтому для правильного развития захвата предлагаем рисовать очень коротенькими мелками, чтобы можно было бы их держать тремя пальчиками, как например, когда мы берём крышку кастрюли или пытаемся вытащить какой-нибудь тоненький штырёк. В срочном порядке выкину все фломастеры, и наломаю мелки поменьше.
— В этом возрасте начинаем изучение трёхмерных фигур, тогда к 3-ём годам они уже знакомы — цилиндр, призма, параллелепипед, куб. Кошмар! Некоторые взрослые со всеми не разберутся, а тут детей учат Tongue out Но правда плоские фигуры мы уже знаем — квадрат, круг, треугольник, овал. Прямоугольник на подходе.
— Если к этому возрасту речь развита вполне, делаем упор на предлоги — на, под, за, около/возле. Кстати, на предлогах я так не концертировала внимание, но думаю НА — мы точно знаем, теперь займёмся остальными.
— А вот большая и красивая шнуровка, подаренная нам на 2-ух
летие может ещё и подождать. Рано. Либо надо предлагать вариант попроще. Как раз там они и были это варианты. А свою пока запрячем подальше, чтобы глаза не мозолила.
Предлагают там и игры с водой и пересыпанием. Последнее как-то не очень практикуем, хотя как только есть доступ к таким маленьким предметам внимание сына надолго к ним приковано, например, игры с пуговицами. А вот купаемся мы каждый день. Не моемся, а именно купаемся, преследуя сразу две цели — закалку и хорошую развивающую игру с водой.
Имеем несколько вариантов ванных игр, разные ёмкости, пшикалки, брызгалки и изучаем что плавает, а что нет. Этот момент тётя Анжелика оценила высоко. Сразу стало приятно, что не зря дома сижу, а всё-таки правильным курсом идём товарищи.
Конечно, все развивающие игры, предлагаемые в центре можно купить или даже сделать самим. Но мне понравилось именно удобство — всё в одном месте, концентрированно, ребёнок не отрываясь перемещается и время расходуется очень полезно и интенсивно. Плюс, есть возможность общения с детками, что хоть и не является необходимостью в нашем возрасте, никогда не будет лишним.
Поэтому мой вердикт — развивающие занятия в 2 года — это самое то!